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幼儿社会交往能力的发展
2012-09-12 21:43:14 来源: 作者: 【 】 浏览:4740次 评论:0
一、环境是培养幼儿社会交往能力的基础。
幼儿生活的范围小,对于许多东西都缺乏了解。再加上现在的幼儿大多数是独生子女,他们在家中被宠爱、娇惯,从而出现了任性自私、不关心他人、事事占先的现象。另一方面,由于居住环境趋向封闭型等因素的限制,使幼儿的社会交往的发展也受到了限制。因此,我们应该为幼儿创设良好的交往环境,帮助他们克服任性、以自我为中心等不利于社会交往的特点,培养他们的社会交往能力。
幼儿与同伴的交往,对于幼儿今后步入社会、掌握社会交往能力有着重要的意义。因此,教师应给他们创设温馨、和谐的活动环境。提供他们与同伴自由交往的机会,使孩子们在交往中学会“同情、分享、帮助,也可以不断消除和改进一些不良的行为。
二、利用游戏,使幼儿在集体活动中获得合作的经验。
1.角色游戏是孩子们非常喜欢的游戏,他们尝试扮演不同的角色,从中会设身处地的想角色所想,急角色所急,体验角色的情感需要。让幼儿在扮演不同的角色中掌握社会行为规范,逐渐摆脱“以自我为中心”并且能学习不同角色之间的相处,交往方式。如:售货员和顾客、医生和病人、老人与小孩等等。增添了孩子们交往的兴趣,让他们不断学习着社会经验,使同情心、责任感得到发展,逐步养成互相帮助的优良品质。
2.让幼儿在游戏中感受集体的力量和合作的重要。通过游戏让孩子们知道在集体中每人都有自己长处和短处,只有互相帮助才能做好事情。比如:引导、组织幼儿进行小组或全班作画,在这当中幼儿必须学习互相协商、互相配合、分工合作。在游戏中,特别是在建构游戏中、角色游戏中,幼儿必须共同商量、友好合作、相互配合,才能使游戏顺利进行下去。体育活动中的小组竞赛,日常生活中的共搬玩具、共抬桌子、互系扣子、互叠被子、还有大带小的交往活动,都能为幼儿提供大量的学习与实践的机会。
三、在日常生活中,帮助幼儿树立帮助他人的意识。
比如:每次在午睡前、起床时,总会听到很多小朋友在喊“老师帮我脱一下,帮我穿一下”等等,在这个时候老师总是很忙碌,且顾得上这个就顾不上那个。要想解决这一问题,就先得让幼儿学会帮助别人,学会向别人求助,有互相帮助的意识。于是我引导幼儿请旁边的小朋友帮忙,先帮你再帮我,让他们自己去找小朋友来解决。这样做的效果还真不错,小朋友在解决问题的同时,也学会了怎么去向对方求助,怎么与人交往。从中他们也知道了,要想得到别人的帮助,先得学会帮助别人,乐于助人的人才会有更多的好朋友。
四.让幼儿享受与人分享,并使幼儿享受分享的乐趣。
现在的孩子集众多宠爱于一身,多以自我为中心。他们不会关心别人,更不会与人分享。而我们常常只是让他们模仿分享的行为,而没有实实在在地让他们通过亲身体验产生对分享行为的情感倾向,从而自觉产生分享行为。
分享是指与别人共同拥有和分享。因此我们采用了多种方法来尝试。比如:情境表演、讲故事、带食物与人分享等。通过故事、情境表演,引发幼儿产生讨论,让他们自己去尝试各种角色,从而学会站在他人的角度去理解他人的情绪。再玩玩具等活动中,教给他们玩玩具的方法、及规则、让分享者向分享行为发出者道谢。使幼儿真正感受到与大家分享的快乐,使他们明白“只有与人分享,才会有更多的朋友。”
当然,分享的行为也不是一朝一夕就可以实现的,还需要我们多为他们创设机会,和他们一起制定分享的方式和规则,更重要的是还需要家长的密切配合,这样才能真正让幼儿学会分享、关心他人。
五、培养幼儿解决问题的能力。
幼儿在与同伴的交往过程中总会碰上一些事物、遇到困难,如果他们不会解决问题,就会给进一步交往带来困难。应该在平时注意丰富幼儿的生活经验,培养他们解决问题的能力。比如:用故事的形式让幼儿学会故事中的解决方法,或者让他们遇事自己试着去解决,这样才能锻炼他们处理问题的能力。
随着社会的发展,幼儿期的社会交往问题已经越来越引起人们的重视,这需要我们老师和家长共同来努力完成。
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